运用多媒体技术优化高职高专英语课堂教学_论文

发布于:2021-10-17 12:47:27

第2 5卷  第 l 2期  20 0 8年 l   2月 辽 宁教 育行政 学院学报  J un lo  a nn   u ain lAd n srt n Isiue o ra fLio igEd c t a  miitai  n ttt  o o V0 . 5 No 1   1   2 .2 De   o 8 c2 o   运用多媒体技术优化高职高专英语课 堂教学  韩 【 摘 倩, 冯  娜  l02 ) 1 12  ( 辽宁交通高等专科学校, 宁 沈 阳 辽 要1 多媒体的恰 当运 用, 使课 堂教 学活动更加 符合 学生的心理特点和认识规律 , 促使 学生在愉 悦的气氛 中积 极主动地  获取知识 , 学会学 *, 高能力, 高职 高专英语教学 中的一 系列问题迎刃而解。 提 使   . 【 关键词】 多媒体 ;   英语课堂教学 ; 高职教 育  【 中图分类号】 G 1  70 【 文献标识码】 A   【 编号1 17 - 0 2 20 ) — 0 3 O  文章   6 2 6 0 (0 8 1 0 8 一 1 2 正确处理 听 、 、 写 、 说 渎、 译之间的关 系, 确保各项语 言能  随着高等职业技术教育 的不断发展 , 高职 院校的教学管理  规律 , 尤其 强  者和教师对高职教育的认识也在不断的提高和更新。高职的英  力的协调发展。目前要特别 注意加强听说技能的培养 。 语教学作为 高职教育 的一个重要组成部 分理 所当然地应该 与  调 了积极引进和使用计算机多媒体 、网络技术等现代化 的教  改善学校的英语 教学 条件 。组织学生参加丰富多彩 的  时俱进 , 以全新的高职教学理念 、 的高职教学模式和教学方  学手段 , 全新 营造 良好 的英 语学 *氛围 , 发学生学 *英语  激 法, 使用全新的切合高职特点的教材和设施 , 在培养应用性技术  英语课外活动 , 人才、 促进学生就业能力的培养方面做出应有的贡献。   一 的 自觉性 和积 极 性 。   、 高职高专英语教学现状  1多媒体教学的特点  . “ 高耗 、 低效 、 能” 低 是我国外语教学刻不 容缓 必须克服 的  2世 纪是信息化的时代 ,借助高科技多 媒体手段进行外  1 培养学  弊端。耗费的时间、 人力 、 物力在大学教学 中占的比例很大 , 而  语教学 已成为 目前不争的事实。除辅 助完成教学任务 , 多媒体教学对培 养交际能力 , 开发学生  结果产 生的是“ 、 外 语效益 , 哑 聋” 学生普遍 存在听说 能力差 , 生基 本的语言技能外 ,   语 用 能 力 不强 的 突 出问 题 。   的智 力 ,以及形成学生 良好的个性等方而均有着 不W忽视 的  教学 内容、 教材  ( ) 职高专 的 目标 是培养应 用性人 才 , 特点 是 : 1高 其 专业  作 用。多媒体外语教学促进了外语教学方法 、 多媒 体外语教学有  课所 占比重大 , 诸如英语等基础课课时 少 , 学生班 型大。高职  形态 和教学模式等方而的改革。具体说来 , 高专生源不像本科生那样划一 ,有些学生在大学前 从未接受  如 下 几 方 而 的 特 征 :   过系统 的听说 训练 , 有些学生 既听不懂 , 又讲不 出 , 汇量 严  词 () 息海量化 。 1信 信息海量化是指由于多媒体光盘储存的  重不足 , 能积极使用 的词 汇则更少 。长期 以来 , 旧的教学 模  大量信息及计算机 网络 实现的资源共享使得多媒体课 堂所 呈  陈 式和教学 方法造成 了一部 分学生 “ 吃不饱 ” 另一 部分学生 “ , 吃  现给学生 的信息量比传统 的课堂信息量要 多得 多。   不消” 的现象 , 英语教 学对 学生失去 了吸引力 , 严重 制约 了学  成就感 。   ( ) *的个性化。多媒体外语 教学 的人机组合模式多样  2学 好的调节。   生的学 *兴趣 , 学生失去 了自信心 , 没有学*英语 的积极性 和  化及人机对话 的实现使学生 的个性差 异和学*进度会得 到较  () 2 高职高专英语教学普 遍存在两个脱节 : 英语作为语 言  () 3 语言材料的形象化和真实化 。传统的媒体只能展示单  知识传授 和作 为实践进行训练 的脱节 以及 应考能力和语言应  维文字的语言 ,原本生动 的语言无法通 过传统的媒体表现 出  向学生展示语言  用能力培养脱节 。现代教学理论把教学过 程看作是教师与学  来。而多媒体技术 则能运用各种媒体的长处 ,   生共 同参与认识 的过程 , 它们 之间存在着大量 的信息交 流 , 而  的丰富性 和形 象性 。 () 4 学*环境的多元化 。多媒体语 言教学利用多媒 体技术  不是传统 的教学理论认为 的那样 , 教师是信息 的发送者 , 学生  生 形   是被动的信息接受者 。传统 的英语教学模 式会 抑制学生创造  以 多 种 形 式 表 现 语 言 , 动 、 象 的 语 言 材 料 容 易 营 造 自然 、 文 声并茂 的多元化语言环境能使  能力 的发展 , 不利于学 *气氛的活跃 , 响学生 的上 课情绪 , 轻松的语言学*环境。图 、 、 影   也直接影响课 堂教学效果。   二、 高职高专英语 大纲 要求加强 多媒体教 学  学生 长久地保持学*兴趣。   2 用 多媒 体 优 化 英 语课 堂教 学  ’ . 运   按 照高职教育以服务为宗 旨,以就业为导 向的定位 。 高  《 高职高专教育英语课程教学基本 要求》 以培养学生实际  运用语言 的能力为 目标 , 突出教学 内容的实用性和针对性 ; 高  职英 语教学要 求英语教师彻底改变观念 ,打破 原有的教学模  在教学中突出学生 的主体地位。所采用的教学模式和教学  职高专教 育培养 的是技 术 、

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