高职文秘专业学生职业意识的校内培养_论文

发布于:2021-10-17 13:13:55

2 0 1 3 年 ? 6 月 ?   学 术? 理 论   现代衾 等   高职 文秘 专 业 学 生 职 业 意 识 的校 内培 养  赵 摘 莉 ( 辽 宁广 播 电 视 大 学 辽宁 沈阳 1 1 0 0 3 4   J   要 :高职文秘 专业教 学在培 养学生专业技 能的同时,必须注重培 养学生 的职 业意识 ,实现做事 与做人 的统一 。校 内培养是文秘 专业学   职业 意识 校 内培养  的敬业精神 和合作精神 ,具备较强 的领 悟能力和沟通 能力。文秘专业  学 生不能仅仅具备那些看得见 、摸得着 的 “ 有形” 的技能 ,还必须 同  时具备那些 贯穿 于工作过程的 “ 无形 ” 的技 能,其 中职业 意识是灵魂  所在 。通过秘书职业认知教育 ,让学生 学会 做事 ,更要学会 做人。也  只有 如此 ,才可 以帮助学生明确职业生涯 的发展方 向,提 升学生学*  生职业意识培养 的重要 阶段 ,要积极探 索开展职业认知教 育、专业课程教 学渗透 、实践教学活动融汇等有效的校 内 培 养途径 。   关键词 :文秘 专业 秘书职业意识 是指 秘 书从业 者在 当前 社会 条件 和职 业环 境影 响  下 ,在文秘专业教 育培 养或 职业 岗位 任职 实践 中形 成的 职业 心理认  知 ,对于秘书从业者的成长 、成才和胜任职业 岗位工作 至关重要 。只  有技能并不能成为优秀的秘书 ,高职文秘专业 教学必须重 视学生职业  意识 的培养 ,让学生实现做人与做事统一 ,为其未来走 向职场做好充  分的心理准备 ,使之能够成为合 格直至优秀 的秘书人才 。学 生在校学  *阶段有必要也有条件培养学生形成正 确的职业意识 ,应 该探索学 生  职业意识校内培养的多种途径。   一 的积极性 ,利于 学生 的可持 续发 展。秘 书职业 认知 教育 的形 式有 多  种 ,可以通过新生入学教育 、专业认知实训 等途径实 现,还 可以探索  开设 以职业认知为主线的秘书职业认知类 课程 ,并且后者应 当成 为文  秘专业进行职业认知教育 、培养学生职业 意识的重要形式 。我校 *年  、 文秘专业学生职业意识培养的现状  文秘专业应用性 、实践性强 ,同时职业教育 强调学生专 业技能 的  培养 ,所以 ,目前高职文秘专业 教学都 在努 力强化 实践 教学 的份量 ,   强调学生职业技能的*得 ,注重对学生显性 能力的培养 ,却 有意无意  地淡化甚至漠视了以职业 意识为核心的 隐性 素质的培养 。这样的做法  非 常普遍 ,结果导致 文秘专业学 生缺乏敬业精 神 ,缺乏合作 意识 ,缺  乏严谨 态度 ,毕业上 岗后 出现 对于 企业严 格 的规章 制 度往往 不 能适  应 ,在工作 中不 能很好地 与他人 沟通 与合作 ,特别是 由于女生 多而体  来一直探索在第一学期独立开设 以职业认 知为主 旨、以职业 意识 为核  心 的秘书职业概论课程 ,取得了 良好的效 果。   2 .专业课程教学渗 透培养途径  专业课程教学不仅仅要完成对学生专业技 能的培养与训 练,更应  当在培养学生专业技能的同时 ,以春风化雨 的方式 开展秘书职业 意识  的培养 ,使学生 养成 职业责 任 意识 :   团 队合作 意识 、工作 严谨 意 识  等。这些职业意识的培养 ,需要 在专业 课程教学过程 中进 行潜移默 化  现 出不 能吃苦 等普遍 现象 ,很多学 生因此不受企业 欢迎 。从企业 的反  馈来看 ,文秘专业学 生普遍缺乏对 职场文化和 职场规则 的了解 ,缺乏  对职业 意识 的正确认知和相应素质 的养成。这应该说 给高职文秘 专业  教学提 出了警示 ,学 生在 着重学 *本专 业领 域实 际工作技 能 的同时 ,   地渗透式培养。比如在秘 书写作 类课程 教学 特别是 公文写作 教学 中 ,   除了培养和训练学生具备 职业应 用文书 的写作 能力 ,还应当而且必 须  在教学过程 中通过对公文处理规范 与文种写作能力 的学* ,有意识 地  将秘书职业所必备的规范 意识 、保密意识 、法 规意识 、效率意识 、形  必须 强化 良 好 职业 意识 的培养。   二 、 文秘 专业 学 生职 业 意 识 校 内培 养 的主 要 途 径  象意识等润物无声地渗透其 中 ,如果 能够做 到精心 设计 和有效 实施 ,   课程教学效果会成倍 提高 , 课程教 学功能也会成倍 实现。其他如秘 书   实务操作类课程 、秘书文档 管理类 课程 、人际沟通类 课程 、实用 口才  类课程都应 该将 职业 意识 的渗透培 养纳入其 中。我们在 专业课程教学  中结合课程 教学 而设计 和实 践 的模 拟接 待 、课 前当众 讲话 训练 等 活   动 ,都在渗透职业 意识方 面收到 了很好 的效果 。   3 .校 内实践教学融汇培养途径  实践教学 活动是职业意识再认知过程 。在 专业学 *阶段 实践教学  活动主要包括 校内实践训练 和校外顶 岗实* ,高职三年至少 三分之二  的时间学生是在校 内学* ,所以校 内实践训 练虽然不如校外 顶岗实 *  那样能够在更加真实 的情境 中开展 ,但它对于学生形 成正确 的职业意  综上所述 ,要完善我系沙盘模拟课程教学设 计 ,需要不断优 化师  资队伍 ,完善 沙盘规则 。同时 ,更要帮助 学生正确看待沙 盘课程 ,树  立正确 的价值观 ,不断提升 团队合作能力 ,为步入职场做好准备 。   参 考 文 献  通 过实践探索 ,我们认 为开展秘 书职业认知教 育 、进行专业 课程  教学渗透和校 内实践教学融 汇是专业学 *阶段在校 内进行职业 意识培  养 的 主要 途 径 。   1 . 秘书职业认知教育培养途径  职业认知教育是职业生涯规划教育 的重要 内容 。通过 职业生涯 规  划教育可

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